白山職業技術學校 疫情期間學生心理健康教育工作實施方案

白山職業技術學校

疫情期間學生心理健康教育工作實施方案

為進一步做好疫情常態化形勢下學校心理健康教育工作，深入貫徹落實《白山市教育學院關于疫情期間全市中小學開展網絡教育指導意見》文件精神，維護全校師生心理健康安全穩定，結合我校實際情況制定本方案。

一、總體目標

遵循中職生生理、心理發展規律，結合我校教育教學實際，科學運用心理健康教育理論和方法，對因親子關系、學業壓力、封閉管理等可能出現的心理安全事件，做到及早預防、及時疏導、有效干預，促進學生身心全面和諧健康發展，構建平安、和諧、穩定的教育環境。

　二、組織機構

為了切實加強對我校學生的心理健康教育，及時安排，協調，檢查，指導此項工作的正常開展并取得成效，學校決定成立：

（一）疫情期間心理健康教育領導小組

組長：姜猛

副組長：賀偉

成員：高欣、楊塑、徐智勇、孫菁

（二）疫情期間心理疏導保障小組

組長：賀偉

副組長：高欣

成員：心理教師劉博、全體班主任

三、主要措施

（一）建立學生心理咨詢宣傳機制

１、開通心理咨詢熱線或電話。

面向全校學生公布各級心理求助的方式，充分發揮我校專兼職心理健康教師、班主任等作用，為有心理服務需求的學生提供咨詢服務。學生可以通過“需要尋求心理援助的表現”來進行自查，當不良情緒已經影響到學生的生活和學習，并感到難以承受時，可以向班主任反饋或是撥打專業心理援助熱線電話。

２、加強宣傳教育引導。

結合疫情心理應激特點和師生需求，及時為師生、家長推送心理調適方法、居家防護妙招、心理健康宣傳講座、心理減壓文章和視頻等方式方法。加強權威信息推介和宣傳引導，及時向全校學生、家長及教職員工傳遞權威政策信息，減少焦慮恐慌情緒；定期在班級群里發布關于心理健康的文章、視頻，幫助學生更好地適應居家網課學習生活。

３、加強家校協同聯動。

家校攜手，共戰疫情。疫情發生以來，我校通過多種渠道開展學生心理健康教育，加強家校協同聯動。利用學校公眾號、家長微信群、線上會議等途徑，通過面向全體學生及家長推薦閱讀《關于疫情期間做好心理防護致全體學生及家長的一封信》、舉辦線上防疫心理健康主題班會、疫情期間心理援助熱線、微信推文和微視頻、在線答疑等多種形式，推送各類心理健康教育資源，全面普及疫情期間心理防護知識。把從“心”出發的關愛送到每一個家庭、每一個孩子身邊。及時有效的緩解了學生和家長目前面臨的焦慮情緒和諸多困惑，有助于提高同學們和家長們疫情防控心理素質和心理免“疫”力，為學生和家長提供切實可行的積極心理學方面的建議，面對疫情重新思考生命的意義和價值，珍愛生命，敬畏生命，做心態陽光、傳播幸福的職校人。

班主任充分利用云平臺，定期召開線上家長會或者開展“云家訪”，提醒家長為孩子學習生活做好后勤保障，加強與孩子的溝通交流，和孩子一起進行親子活動、開展家務勞動，營造積極向上的家庭氛圍，調整好孩子心理狀態。同時，協助家長解決出現的親子沖突。

（二）做好學生日常心理關愛

４、保持適量運動。鼓勵學生與家人一起運動，幫助學生舒緩情緒、調試心態。疫情期間，鼓勵學生積極鍛煉身體，緩解單一環境可能產生的消沉心理狀態，從而促進學生身心的健康發展。

?。?、定期召開心理主題班會。線上教學期間，定期組織開展防疫心理健康線上主題班會，鼓勵學生分享、討論個人學習心得和心情小故事，傳遞積極力量。

６、嚴格落實心理篩查工作。嚴格落實每學年至少開展１次面向全體學生的心理篩查要求，優化量表選用，完善篩查方式，規范工作流程，并組織專業力量對篩查結果進行分析，科學制定心理輔導對策，禁止使用可能損害學生心理健康的方法和儀器。

（三）加強對重點群體的心理幫扶

７、對有較嚴重心理問題的學生，按照“一人一策”要求進行關愛幫扶，建立檔案。安排班主任、心理委員等專人加強與學生的溝通交流，做到動態第一時間掌握、信息第一時間上報、措施第一時間到位、問題第一時間解決。

８、對面臨疫情、考試和升學多重壓力的畢業年級學生，提供教育教學和心理的全方位支持。加強與學生情感的溝通與交流，有效緩解學生居家學習可能帶來的松懈、焦慮、厭倦等問題。學校第一時間公布疫情應對和教育教學、日常管理調整措施，提醒師生和家長提前做好心理準備；及時分析學情，調整教學進度，指導學生制定合理的復習規劃；關注學生情緒變化，提供考前情緒指導，開展適當的文體活動和團體心理輔導，引導學生調節身心狀態，樹立信心，積極備考。

（四）做好心理疏導保障工作

９、學校成立針對疫情防控的心理疏導保障小組，抽調心理健康教育教師和各位班主任，針對實際情況開展形式多樣的心理疏導援助工作，緩解疫情對學校師生和家長的負面心理影響，做好師生、家長心理疏導工作。

１０、對因疫情防護需要被隔離的學生，班主任要采用電話聯系、視頻通話等方式，及時掌握被隔離學生的健康狀況、心理變化，積極做好政策解讀、答疑解惑以及情緒疏導等工作。

１１、對來自重點疫區或身邊有親人感染新冠病毒并對此感受到焦慮和壓力的學生，提供支持性心理輔導，積極改善其周邊人際環境，減少可能的排斥和歧視。

四、工作要求

（一）強化組織領導。

學校要切實提高政治站位，迅速部署安排，精心組織實施，全面掌握師生身心健康狀況，結合實際制定心理健康教育專項工作方案，切實維護好廣大師生身心安全，最大程度地減少極端事件發生。合理安排教職員工的疫情防控、授課教學、班級管理等工作，組織形式適宜的舒緩活動，幫助教師自主調整情緒，積極應對困難。

（二）強化專業支撐。

要尊重科學、遵循規律，結合不同學段學生身心發展特點和工作實際，認真做好學校師生心理健康工作。認真組織開展心理健康教育教師的培訓和督導，確保防疫心理輔導和心理援助工作的針對性、專業性。針對不同學段學生普遍存在的典型問題，組織專家制作圖文并茂的微信推文、短視頻等，及時通過線上推送予以解答和疏導。要推廣使用好《應對心理危機工作手冊》《中小學心理健康教育工作手冊》《中小學心理健康教育工作指南》，幫助相關工作人員提高業務能力水平。

（三）強化工作實效。

要層層壓實工作責任，明確任務分工，確保事事有人抓、件件有人管。要堅持問題導向、目標導向，注重結合實際創新方式方法，堅決杜絕工作中的形式主義和“一刀切”現象。

（四）強化落實執行。

為切實做好疫情防控期間學生心理健康教育工作，學校成立心理疏導保障小組，專門負責疫情防控期間師生心理疏導工作。

　白山職業技術學校心理咨詢室

２０２２年３月１９日